Berufsbeschreibung Grund- und Oberstufenlehrer

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 10:23

Ein Schullehrer, der einen Arbeitsvertrag gemäß dem Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation unterzeichnet hat, ist in den meisten Fällen verpflichtet, sich mit den Bestimmungen seiner Stellenbeschreibung vertraut zu machen. Seine Struktur wird auch auf der Grundlage verschiedener Rechtsakte gebildet. Was sind die Besonderheiten der Stellenbeschreibungen für Lehrer an modernen russischen Schulen?

Besonderheiten der Position eines Lehrers

Die Arbeit eines Lehrers ist in der Regel mit Altersspezialisierung verbunden. Das heißt, ein Schulangestellter kann die höchste berufliche Ausbildung zum Unterrichten von Kindern in der Grundschule oder umgekehrt zum Abschluss haben. Gleichzeitig hängt das Berufsbild von Lehrern in der Regel nicht zu sehr vom Alter der Schüler ab. Die Kompetenzen eines Schulmitarbeiters bleiben grundsätzlich unabhängig von den Fächern gleich. Die Aufgabe des Lehrers ist es, Wissen zu vermitteln.

Natürlich können die Stellenbeschreibungen in bestimmten Aspekten je nach Spezialisierung der Schule variieren. Es gibt private Bildungseinrichtungen, staatliche und kommunale. Jobbeschreibungein Handelsschullehrer kann Bestimmungen aufnehmen, die von staatlichen Behörden nicht vorgesehen oder gar empfohlen werden und daher in den einschlägigen Dokumenten staatlicher Institutionen nicht enth alten sind.

Einheitlichkeit der Weisungen

Die Berufsbeschreibung eines Schulangestellten ist also ein Dokument, das im Allgemeinen Einheitlichkeit bewahrt, unabhängig von der Altersspezialisierung des Lehrers oder dem Fach, das er unterrichtet. Dies kann durch die Untersuchung mehrerer Standardmuster relevanter Dokumente verifiziert werden.

Dieser Sachverh alt ist ganz logisch. Wie oben erwähnt, besteht die Aufgabe des Lehrers darin, Wissen zu vermitteln, und dies kann für die russische Sprache oder Mathematik nicht auf besondere Weise erfolgen, außer durch die Durchführung des Unterrichts. Die Einheitlichkeit der Stellenbeschreibungen ergibt sich auch aus dem gemeinsamen Rechtsrahmen, auf dessen Grundlage sie erstellt werden.

In diesem Sinne können nicht nur Dokumente gleichgestellter Bildungseinrichtungen, insbesondere weiterführender Schulen, ähnlich sein. Die Stellenbeschreibung eines Erzieher-Logopäden einer vorschulischen Bildungseinrichtung kann aufgrund der Gemeinsamkeit des rechtlichen Rahmens der betreffenden Einrichtungen und Schulen in ihrer Struktur im Allgemeinen einem ähnlichen Dokument entsprechen, das die beruflichen Tätigkeiten von Mitarbeitern allgemeiner Bildungseinrichtungen regelt.

Rechtlicher Aspekt

Welchen Gesetzen muss die Stellenbeschreibung eines Lehrers entsprechen? Dies ist zunächst die Verordnung des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung Nr. 761n, die die Bestimmungen des einheitlichen Qualifikationshandbuchs genehmigt hatPositionen, und zwar in dem Teil, der sich auf die Besonderheiten der Arbeitsfunktionen von Lehrern bezieht. Weitere wichtige Rechtsakte sind das Gesetz „Über Bildung“, das Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation, das Bundesgesetz „Über die Grundlagen des Arbeitsschutzes“. Wichtig sind auch lokale normative Quellen – die Satzung einer Bildungseinrichtung, der Tarifvertrag oder beispielsweise die Geschäftsordnung.

Es ist anzumerken, dass in den Präambeln, die jede Stellenbeschreibung von Lehrern enthält, in der Regel die genannten Rechtsakte als grundlegend für die Entwicklung des Dokuments bezeichnet werden. Im Anschluss an die Präambel folgen weitere strukturelle Bestandteile der Stellenbeschreibung. Betrachten Sie ihre Essenz.

Struktur der Stellenbeschreibung: Ernennung und Kündigung

Die Stellenbeschreibung des Lehrers enthält Bestimmungen zu Einstellungs- und Entlassungsverfahren von Lehrern. Die Formulierung hier ist in der Regel eindeutig und spiegelt die Tatsache wider, dass der Mitarbeiter vom Schulleiter in seiner Position bestätigt oder von ihr entfernt wird. Gemäß Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung können die Funktionen des entlassenen Lehrers vorübergehend anderen Arbeitnehmern übertragen werden.

Bildungsvoraussetzungen

Das Berufsbild eines Lehrers an Schulen enthält in der Regel Regelungen, die die Anforderungen an das Bildungsniveau einer Fachkraft widerspiegeln. Gleichzeitig wird in vielen Institutionen akzeptiert, dass die Dienstzeit eines Lehrers wichtiger ist als die Tatsache, dass er ein Diplom hat. Es gibt jedoch Schulen, in denen die Anwesenheit vonHochschullehrer können ihm gegenüber das Erfordernis der Berufserfahrung ausschließen. Und das steht in der Stellenbeschreibung.

Wissensvoraussetzungen

Der nächste Abschnitt des Dokuments dieses Typs spiegelt die Anforderungen an das Wissen des Lehrers wider. Neue Stellenbeschreibungen für Lehrer enth alten normalerweise die folgende Liste.

Erstens spiegeln die relevanten Dokumente die Anforderungen an die Kenntnis verschiedener Rechtsakte wider. Nämlich: die Konvention über die Rechte des Kindes, das Bundesgesetz "Über die Bildung", möglicherweise kommunale Gesetze. Darunter sind das Arbeitsrecht und verschiedene arbeitsrechtliche Kodizes zu nennen - Zivil- und Familienrecht. Dies ist natürlich auch die Verfassung der Russischen Föderation.

Zweitens sind dies die Anforderungen an Wissen, die Kompetenzen in bestimmten Disziplinen widerspiegeln. Hier kann die Stellenbeschreibung eines Mathematiklehrers in einigen Formulierungen geringfügig von dem Dokument für einen Spezialisten für den Unterricht von Kindern in der russischen Sprache abweichen. Gleichzeitig kann der entsprechende Teil des Unterrichts für Lehrer beider Profile die gleichen Anforderungen an Kenntnisse in den Bereichen Pädagogik, Kinderpsychologie, Hygiene und Soziologie enth alten. Die Stellenbeschreibung eines Lehrers für Russisch, Mathematik, Physik, Geographie enthält in jedem Fall Anforderungen an den Besitz von Lehrmethoden und Lehrmitteln.

Drittens werden die Kriterien angegeben, die die Werkzeuge des Lehrers charakterisieren. Dies können Anforderungen an die Kenntnis moderner Unterrichtstechnologien, Ansätze seinEntwicklungslernen, Methoden der Überzeugungsarbeit, Aufbau vertrauensvoller Kontakte zu Schülern und ihren Eltern.

Richtlinien

Die Stellenbeschreibung kann Vorgaben mit richtungweisendem Charakter enth alten. Einige von ihnen können den oben besprochenen Anforderungen nahe kommen. Das heißt zum Beispiel, dass in einigen Bildungseinrichtungen die Anweisungen besagen, dass sich der Lehrer an solchen und solchen Gesetzen, Vorschriften und Normen orientieren muss. Tatsächlich stimmen solche Formulierungen mit denen überein, die im Abschnitt über Qualifikationsanforderungen festgelegt wurden. Darüber hinaus kann die Stellenbeschreibung jedoch auch Richtlinien enth alten, beispielsweise zur Unparteilichkeit in der Kommunikation mit Studierenden, zur Achtung ihrer Rechte oder ihrer dienstlichen oder staatsbürgerlichen Pflichten.

Kompetenzen

An einer Reihe von Schulen schreiben Stellenbeschreibungen die Kompetenzen von Lehrern vor. Tatsächlich stellen sie die gleichen Anforderungen dar, jedoch angepasst an bestimmte Bereiche des Bildungsprozesses. Betrachten Sie einige Beispiele für Kompetenzen, die in dem entsprechenden Dokument enth alten sein können. Beachten Sie, dass sie für Lehrer aller Profile typisch sind und daher sowohl die Berufsbeschreibung eines Grundschullehrers als auch eine an die Aktivitäten von Schulangestellten angepasste Beschreibung des Unterrichtens älterer Kinder enth alten können.

Fachkompetenz

Für einen Lehrer ist zunächst einmal die fachliche Kompetenz wichtig. Sie geht davon aus, dass der Lehrerhat die Fähigkeiten, Probleme im Bereich der pädagogischen Bildung effektiv zu lösen, weiß, wie er sein Leben und seine Erfahrungen aus der Ausbildung zu nutzen weiß. Fachliche Kompetenz impliziert auch den Besitz der notwendigen Technologien, die am Bildungsprozess beteiligt sind - Computer, Psychologie, Soziologie. Auch in diesem Kompetenzbereich liegt das Interesse an Fachliteratur und die Verbesserung der pädagogischen Qualifikation.

Kommunikative Kompetenz

Kommunikative Kompetenz ist sehr wichtig. Sie geht davon aus, dass der Lehrer mit den Kindern leicht eine gemeinsame Sprache findet. Solche Bestimmungen sind oft in der Berufsbeschreibung eines Sprachtherapeutenlehrers enth alten, da er die entsprechenden Fähigkeiten benötigt, um mit Schülern zu kommunizieren, die möglicherweise Schwierigkeiten mit der Aussprache haben.

Die betrachtete Art der Kompetenz ist für den Lehrer wichtig, um dem Kind die erforderlichen Informationen in einer für ihn verständlichen Form richtig zu vermitteln. Und das gilt sowohl für den Präsenzunterricht als auch für den Einzelunterricht, der auch in Trainingsprogramme eingebunden werden kann.

In vielen modernen Schulen enth alten die Stellenbeschreibungen von Lehrern Bestimmungen zur Informationskompetenz. Darunter versteht man die Verfügbarkeit von Wissen und Fähigkeiten, die helfen, die für die Organisation eines effektiven Bildungsprozesses erforderlichen Daten schnell zu finden – im Internet, in juristischen Nachschlagewerken, in Bibliotheken.

Rechtskompetenz

Die juristische Kompetenz eines Lehrers ist extrem wichtig. Dazu gehört nicht nur relativ gesehen die Kenntnis des Inh alts der Arbeitsgesetze, sondern auch die richtige Auslegung ihres Wesens, der Besitz allgemeiner Grundsätze, die die Praxis der Rechtsdurchsetzung der einschlägigen Rechtsakte widerspiegeln. Diese Kompetenz gehört zu denen, die nicht von der Spezialisierung des Mitarbeiters in der Schule abhängen, sie können die Berufsbeschreibung eines Grundschullehrers oder eines Lehrers, der ältere Kinder unterrichtet, umfassen.

Lehrerfunktionen

Der wichtigste Abschnitt des betrachteten Dokumententyps sind die Funktionen eines Schulangestellten. Zu den grundlegenden, die in den Berufsbildern vieler Bildungseinrichtungen enth alten sind, gehören: Unterrichten und Erziehen von Kindern unter Berücksichtigung ihrer individuellen psychologischen, physiologischen Merkmale und Merkmale des Fachs, Organisation des Bildungsprozesses in Unterricht und Unterricht außerhalb des schulischen Stundenplans, Förderung der Sozialisation und Verbesserung der Kultur der Kinder sowie Einh altung der notwendigen Sicherheitsregeln im Unterricht.

Aufgabenbereiche

Vielleicht ist dies einer der wichtigsten Abschnitte der Stellenbeschreibung. Die relevante Art von Lehrerpflichten kann umfassen:

• Einh altung der erforderlichen Qualifikationen, rechtzeitige Zertifizierung, um sie zu bestätigen;
• Garantien für die Einh altung der Schulsatzung und der Hausordnung, Einh altung der Bedingungen des Arbeitsvertrages, Erfüllung der eigenen Pflichten, Anordnungen des Schulleiters, Einh altung der Disziplinarkriterien;
• Passageregelmäßige ärztliche Untersuchung zur Feststellung der Berufsfähigkeit aus gesundheitlichen Gründen;
• Achtung der Rechte und Freiheiten der Schüler, ihrer Eltern, ihrer Kollegen, Achtung ihrer legitimen Interessen.

In vielen Schulen (in Ländern und Kommunen - dies ist fast immer Pflicht) wird das Berufsbild des/der Lehrers/in nach Landesbildungsstandard (nach Landesbildungsstandard) übernommen. In diesem Fall kann das Aufgabenspektrum der Lehrkraft Regelungen zur Sicherstellung der Übereinstimmung des Bildungsprozesses mit den Normen des Landesbildungsstandards umfassen.

Die Struktur der Pflichten des Lehrers kann Elemente enth alten, die die Notwendigkeit widerspiegeln, Tests durchzuführen, Lehrpläne auf der Grundlage der Ergebnisse seines Verh altens anzupassen sowie geeignete Programme zur Verbesserung der Leistung von Kindern zu genehmigen.

Lehrerrechte

Die Stellenbeschreibung eines Lehrers legt in der Regel die Rechte eines Mitarbeiters einer Bildungseinrichtung fest. Welche davon kann man einfach nennen?

Das ist zunächst einmal das Recht, an der Leitung der Schule durch Diskussionen bei der Zusammensetzung des Lehrerrates mitzuwirken. Dies ist das Recht auf Schutz der beruflichen Ehre, der persönlichen Würde. Abhängig von den Besonderheiten der Schule kann die entsprechende Liste sehr umfangreich sein. Daher legen viele Bildungseinrichtungen die Rechte eines Lehrers in ihren Stellenbeschreibungen fest:

• die Freiheit, Lehrmethoden, spezifische Lehrbücher und andere Materialien zu wählen, die Ihrer Meinung nach am besten sindSchulmitarbeiter, fit für die Umsetzung des Programms;
• sich mit den Erfahrungen anderer Lehrer vertraut zu machen, indem man an deren Unterricht teilnimmt - in Übereinstimmung mit der Vereinbarung oder den Empfehlungen des Schulleiters;
• zur Verbesserung der Fachkompetenz, zur freiwilligen Zertifizierung, deren Ergebnis eine höhere Qualifikationskategorie sein kann;
• für soziale Garantien - wie zum Beispiel verlängerter Urlaub, Renten für langjährige Betriebszugehörigkeit und andere Leistungen, die in den Gesetzen der Russischen Föderation vorgesehen sind.

Dies ist die Struktur einer typischen Stellenbeschreibung für einen russischen Schullehrer. Es kann festgestellt werden, dass der Bildungssektor in der Russischen Föderation nach wie vor zu den dynamischsten gehört, auch in Bezug auf die Regulierungsgesetzgebung. Es ist möglich, dass sich die Anforderungen an die Erstellung von Stellenbeschreibungen für schulische Bedienstete im Laufe der Zeit ändern werden. Bisher sind sie jedoch recht logisch organisiert und spiegeln im Allgemeinen die Besonderheiten des modernen Bildungsprozesses wider.